La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha calificado de “ineludible” la subida salarial a los profesores de Castilla y León y ha abogado por reducir las ratios en las aulas. Además, han denunciado las elevadas tasas de interinidad de cara al nuevo curso, avisando que estarán alertas y vigilantes de cara al cumplimiento de las 35 horas semanales en el nuevo curso.
CSIF remarca que en este nuevo curso 2023/2024 “es prioritario abordar la mejora salarial del profesorado de la educación pública de Castilla y León”, que sigue ocupando los últimos puestos en comparación con las comunidades con las retribuciones más altas, máxime en un contexto de alta inflación. “Esta situación mejoraría con un reconocimiento real a la carrera profesional, eliminando la obligatoriedad de elegir entre sexenios y la carrera profesional”.
“Incluso antes de la puesta en marcha de la norma de carrera profesional en 2019 y, posteriormente, en un pleno de las Cortes de Castilla y León en 2021, existe un compromiso para que se elimine esa obligatoriedad que sigue sin materializarse, lo que no puede dilatarse más en el tiempo”, recalca CSIF.
Asimismo, el sindicato avisa que vigilará el cumplimiento de la recuperación de las 35 horas semanales, “que es el horario que había hasta 2011”. Una reivindicación de años que “se ha conseguido tras una larga lucha que se inició con la firma del Acuerdo de Modernización de la Función Pública, suscrito por CSIF en 2015, y que ha concluido con el Decreto-Ley 1/2023 del 30 de marzo”.
“Estaremos muy alertas para que se cumpla la norma y se dote a los centros del profesorado suficiente para llevar a cabo la reducción de horas lectivas, 17 periodos en Secundaria y otros Cuerpos y 24 en Maestros, con la disminución oportuna en los periodos complementarios. Las 35 horas deben aplicarse a todo el profesorado, incluido el de Formación Profesional, equipos de Orientación Educativa o miembros de equipos directivos. Se tiene que beneficiar todo el sistema educativo público de la Comunidad”.
Para CSIF, es “insuficiente” el aumento de contratación de unos 720 docentes este curso, a la espera de que se conozca la cifra exacta. Por otro lado, no se entiende que se reduzca el número de docentes del Cuerpo de Maestros en relación con el curso pasado, con un alumnado similar y teniendo este año una hora lectiva de reducción horaria.
Interinidad
Por otra parte, el sindicato lamenta que en el nuevo curso 2023/2024 las vacantes de interinidad sean 51 más que el curso anterior, “en lugar de reducirse, que es lo que tendría que haber pasado, para avanzar en el objetivo de reducir la interinidad al 8%, tal y como marca la Ley 1/2021 de reducción de temporalidad y al 5% firmado en el Acuerdo de 19 de mayo de 2006, aún vigente.”
Esta organización ha presentado este miércoles el informe actualizado que realiza todos los cursos, y que indica que el número de vacantes de interinidad adjudicadas en todos los cuerpos para el nuevo curso es de 7.129 vacantes, de las cuales 4.604 son completas y 2.525 son parciales. Son 3.065 más que en el curso 2011/2012, en el que se iniciaron los recortes. En el Cuerpo de Maestros hay 284 vacantes más en total este curso con respecto al anterior, y en Secundaria y Otros Cuerpos 233 menos.
Según cálculos de CSIF, “en maestros el porcentaje actual de interinidad es de un 14,60% y en Secundaria y Otros Cuerpos de un 26,30%, siendo el global de Castilla y León de un 20,98%”.
“Estas cifras ponen de manifiesto que en 2024 la convocatoria de oposiciones ha de ser decisiva para bajar de forma importante las tasas de interinidad a límites aceptables, máxime cuando también hay que cubrir las bajas y jubilaciones que se produzcan”. CSIF considera necesario “convocar 3.652 plazas en los próximos años para alcanzar el 8% de interinidad establecido, a lo que se sumaría la tasa de reposición”, e insiste en la “necesidad de eliminar esa tasa y cubrir las necesidades reales del sistema educativo”.
Respecto al proceso de adjudicación de vacantes de este curso, un año más, CSIF muestra su “preocupación por el tipo de plazas ofertadas”. “Un número elevado son parciales, con casos inadmisibles de plazas de menos de media jornada en áreas rurales; y otras de doble o triple perfil, es decir, que se imparten dos o más materias. Asimismo, se suma una gran cantidad de plazas, especialmente en el Cuerpo de Maestros, que tienen el carácter de compartido o itinerante. También demandamos que todas las adjudicaciones se hagan de forma informatizada -no telefónica o mediante correos electrónicos- durante todo el curso, para que haya una mayor transparencia”, recalca Isabel Madruga, presidenta del sector de Educación de CSIF Castilla y León.
Es de destacar que en el Cuerpo de Maestros se han ofertado 1.147 vacantes con asignaturas complementarias, 482 plazas itinerantes –el profesorado se tiene que desplazar a dos o más centros de distinta localidad– y 248 con acreditación de la competencia lingüística.
En Secundaria y Otros Cuerpos, 235 vacantes adjudicadas son con asignaturas complementarias, 322 con acreditación lingüística y 125 plazas del programa de Salud Mental (55 de ellas han sido retiradas y seguimos sin conocer el motivo). El sindicato “rechaza la precariedad de determinadas plazas que ponen de manifiesto estas cifras. Un año más continúa subiendo el número de plazas parciales en el ámbito de Secundaria y Otros Cuerpos, sumando 132 vacantes más con respecto al curso pasado”.
Por último, el sindicato ha denunciado “los múltiples errores en los procesos de baremación y las adjudicaciones tardías que impiden la necesaria planificación del curso a los miles de interinos que están pendientes de estos procesos”. También demanda “que se adelanten las adjudicaciones lo máximo posible y se eviten dificultades de conciliación, más acuciantes en una Comunidad tan dispersa geográficamente como Castilla y León”.
Reducción de ratios
También alude el sindicato a la vigencia del Acuerdo de 24 de enero de 2022 con la Consejería, en el que, además de la bajada de horario lectivo, se sustancia la reducción de ratios de forma progresiva en las diferentes etapas educativas. “Esta disminución debe completarse este curso en Bachillerato y mantenerse en progresión en el resto de las etapas. Tener menos alumnos por aula implica un mayor número de docentes y contribuye a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje”, subraya CSIF, que sigue exigiendo “una revisión de las ratios en atención a la diversidad, que siguen siendo excesivos”.
En cuanto a la escolarización 0-3 años, CSIF ha vuelto a rechazar “la falta de información, transparencia y negociación, especialmente en lo que se refiere a los recursos personales que se destinan a esta medida”. Tampoco entiende “el descenso de profesorado en el cuerpo de maestros, con la puesta en marcha de esta nueva medida”.
Por otro lado, “se implanta la Lomloe en su totalidad, lo que implica que en los cursos pares el profesorado adapte sus programaciones didácticas y de aula a los nuevos currículos. Una vuelta de tuerca más a la sobrecarga de burocracia a la que está sometido. Además, con el agravante de que en la Ebau no se ha producido una adaptación, manteniendo una evaluación fundamentada en la anterior norma educativa. De nuevo, exigimos una Ebau única que homogeneice el acceso a la Universidad en todo el territorio español, que asegure la igualdad de oportunidades”.
Para este sindicato, hay otras cuestiones esenciales que deben comenzar a negociarse con urgencia como la reducción de la jornada lectiva para mayores de 55 años sin pérdida retributiva, la regulación del teletrabajo para tareas no lectivas, y nuevas convocatorias de Acceso a Cátedras, sin olvidar la necesaria mejora en la equipación e instalaciones de los centros docentes, entre otras cuestiones que se demandarán en Mesa Sectorial.
Registro de incidencias
Por duodécimo año consecutivo, CSIF ha puesto en marcha, desde el primero de septiembre, un registro de incidencias para el profesorado, que permanecerá abierto hasta fin de mes a través de la web y las redes sociales. Se trata de un servicio de atención al profesorado, que permite plantear cualquier incidencia a través de medios telemáticos, “que serán atendidas inmediatamente por el sindicato, y que se tratarán de solucionar”. El boletín de envío de incidencias puede encontrarse en el sitio web del sindicato y en sus redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, YouTube, TikTok, Telegram o Pinterest).
