Normalidad en la reválida de 6º de Primaria

La hora de entrar a clase en un colegio salmantino. FOTO. ARCHIVO

La reválida a la que se han sometido este miércoles los alumnos de 6º de primaria se ha desarrollado con «relativa normalidad».

 

Según CSI-F, eso ha sido posible gracias al trabajo del profesorado, «al que se le siguen incrementando tareas burocráticas».

Solo se ha producido algún incidente aislado de algún centro en el que han llegado menos cuestionarios que alumnos escolarizados en ese nivel. Este sindicato señala que la prueba de audiciones de Lengua «ha sido demasiado larga» y las pruebas de Ciencias «eran un tanto complejas”, explicó Isabel Madruga, presidenta del sector de Educación de Castilla y León.

CSI-F manifestó su «profundo desacuerdo» con la filosofía que subyace a este tipo de pruebas, y reitera que para que una evaluación sea útil «se tienen que valorar procesos y no resultados».

 Asegura que mientras la administración educativa no se plantee un plan que aumente los recursos que ponga a disposición de alumnos y centros, en función de las necesidades que se detecten, «la evaluación sólo servirá para ahondar en la obsesión por las estadísticas y los informes que no conducen a ninguna parte».

Exámenes

La organización sindical también argumenta que el diseño y ejecución de las pruebas, «prácticamente las invalida, dado que, para que fuesen efectivas, deberían ser aplicadas por profesorado funcionario de carrera, externo al centro, para garantizar la profesionalidad y la objetividad».

Madruga ha apuntado también que la Lomce parece ser «la ley de las prisas y la inoportunidad, no entendemos la urgencia por llevar a cabo unas pruebas que surgen de una ley cuestionada por toda la comunidad educativa y cuya vigencia está en entredicho, y mucho menos llevarlas a cabo sin tiempo para que los profesores, alumnos y padres las conozca, dado que se regularon en Castilla y León hace menos de 15 días”.

La verdadera calidad en la educación vendría con la reversión de los recortes aplicados en la educación que favorecieran la disminución del número de alumnos por aula y permitirían una mayor y mejor atención al alumnado”, ha afirmado Madruga.

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