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Los profesores de CyL cobran 1.300 menos que los del resto del país

El nuevo curso comienza con 6.709 interinos

Comienza un nuevo curso escolar inmerso en la pandemia, en el que será necesario contar con más docentes, reducir las ratios, mantener la distancia de seguridad de 1,5 m. y cumplir los protocolos sanitarios requeridos para reducir el riesgo de contagio. En este momento, se encuentran con un alumnado menor de 12 años no vacunado y con el resto de estudiantes sin la pauta completa de vacunación, lo que supone un agravante a una situación ya especialmente delicada.

 

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), que ha ofrecido este viernes una rueda de prensa sobre el inicio del nuevo curso 2021/2022, insiste en que se debe respaldar al profesorado y facilitar la labor de los equipos Covid, «que han demostrado realizar una gran labor, a la vista de su eficacia  durante el pasado curso».

CSIF considera esencial alcanzar mejoras en las condiciones laborales del profesorado de la educación pública. Entre otras cuestiones, durante el primer trimestre los objetivos se centrarán en trabajar en la reducción de horario lectivo y de ratios.

Además, se exigirá la negociación de la implementación de la carrera profesional en el ámbito docente, junto con la subida de la cuantía de los sexenios contemplada en el acuerdo firmado con la Junta el pasado mes de julio, “que esperamos se cumpla y sea una realidad en breve”. Del mismo modo, se debe cumplir el Acuerdo de Fondos Adicionales y este curso se tiene que hacer efectivo el cobro de los fondos adicionales, cuya cuantía ascendía a algo más de 7 millones de euros para el ámbito educativo.

Un dato significativo, en relación con la cuestión retributiva, es el agravio que existe entre los docentes de Castilla y León respecto al resto de comunidades autónomas, ya que cobran un promedio de 1.292 euros menos al año que el resto de docentes en complemento específico y sexenios.

Desglosado, en el complemento específico el profesorado castellano y leonés es el tercero peor pagado, con un promedio de 56,68 euros menos mensuales; y en sexenios ocupan el último lugar, con un promedio 35,67 euros menos. “Es necesario recordar que los docentes son un cuerpo nacional y no es de recibo que se perpetúen estos agravios comparativos”, recalca CSIF.

Además, considera que este curso será necesario negociar la implementación de la Lomloe en Castilla y León, teniendo como referente las actuaciones que se lleven a cabo a nivel estatal. Habrá que abordar cuestiones como la elaboración de los currículos o el estatuto docente, entre otros. CSIF insiste en que estos vaivenes legislativos aumentan la burocracia y no atajan los problemas reales de la educación. Por ello, insiste en la necesidad de un Pacto por la Educación que dé estabilidad al sistema educativo.

Interinos

Una cuestión esencial sobre la que se debe trabajar es la reducción de los porcentajes de interinidad. Así, CSIF presenta el informe que realiza todos los cursos por estas fechas, actualizado con las últimas adjudicaciones de interinidad. Afirma que debe darse solución a las elevadas tasas de temporalidad y a la precariedad en el empleo en educación.

Considera que las ofertas de empleo público son básicas para cumplir el objetivo de reducir la interinidad al 8%, en virtud de los acuerdos nacionales suscritos, y al 5% en Castilla y León, tal y como marca el acuerdo de 19 de mayo de 2006 con la Junta, aún vigente.

Analizando los datos de los últimos procesos de oposiciones, “podemos anunciar que la mayor parte de los que superan las oposiciones ya han sido interinos: un 80,98% de los aspirantes que han superado el proceso de concurso-oposición 2021 tienen experiencia docente, frente a un 19,02% que no tiene”.

Debido a que no hubo oposiciones, “ya anunciamos que en el curso 2020-2021 el porcentaje de interinidad en Secundaria y Otros Cuerpos era de un 34,42%, frente al 29,29% que hubo en el curso 2019/2020. Pero teniendo en cuenta el proceso de oposiciones de 2021 y su cobertura de plazas, el porcentaje de interinidad de este nuevo curso puede quedar en un 25,87%, diez puntos menos”.

Según cálculos de CSIF, en maestros había un 14,9% de interinidad y el global de Castilla y León era de un 24,8%. “Podemos vaticinar el aumento de la interinidad de maestros y una disminución en la cifra global, a falta de contar con toda la información oficial de los datos del inicio del curso escolar 2021/2022, y de conocer exactamente el número de profesorado”, apunta CSIF.

En el informe presentado por CSIF, el número de vacantes de interinidad adjudicadas en todos los cuerpos para el curso 2021/2022 es de 6.709 vacantes, de las cuales 4.588 son completas y 2.121 son parciales. “En total, en el curso que empieza contamos con 90 vacantes menos con respecto al anterior. En los últimos diez años, desde los recortes iniciados en el curso 2011/2012, hay 2.645 vacantes más. En el cuerpo de Maestros hay 398 vacantes más en total este curso 2021/2022 con respecto al curso anterior, y en Secundaria y Otros Cuerpos son 488 menos”, señala CSIF.

Hay que tener en cuenta que en el proceso selectivo de oposiciones de Secundaria y Otros Cuerpos celebrado este verano se han cubierto 1.190 plazas por funcionarios en prácticas (se convocaron 1.401 pero no se han cubierto 211), plazas que ya no serán cubiertas en régimen de interinidad.

A las interinidades se suman las contrataciones derivadas de necesidades Covid, en torno a 1.300 docentes. “A la espera de recibir los datos concretos que hemos demandado a la administración, los centros constatan que se están asignando esas plazas de cupo COVID, y ha sido significativo el aumento de vacantes entre los maestros. Aún estamos en pleno proceso de matriculación, y se prevé que una parte importante de estas plazas salgan en sucesivos procesos de interinidad. Por ejemplo, en Formación Profesional todavía no se han formado la mayoría de grupos, por lo que no se han podido planificar los desdobles”, explica esta organización sindical.

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