Salamanca se ha posicionado como uno de los referentes en el ámbito de la enseñanza del español. La ciudad cuenta con numerosas academias, así como con el centro de la Universidad de Salamanca, Cursos Internacionales. Sin embargo, a pesar del prestigio, el elevado número de alumnos y la cantidad de dinero que mueve la industria del español, no todo es tan bonito como parece, y es que los docentes denuncian “una verdad distinta”, con “precariedad” y “malas condiciones” laborales.
A la hora de hablar de la enseñanza del español en Salamanca “se transmite una imagen equivocada”, explican dos profesores del sector a La Crónica de Salamanca, quienes lamentan que “se está ocultando la verdadera problemática existente” en el sector. Estos profesionales denuncian desde “precariedad laboral”, hasta “sueldos ínfimos”, pasando por “prácticas ilegales”, algo que ha dado lugar a que algunos de los afectados hayan presentado demandas contra sus respectivas empresas.
En cuanto a las condiciones de contratación, estos docentes indican que, “tanto Cursos Internacionales como las academias de español de Salamanca formalizan principalmente contratos temporales, que en la actualidad son ilegales”. Además, aseguran que, aunque actualmente no es tan común como hace un tiempo, también existen profesionales “contratados como falsos autónomos”. Este tipo de situaciones ha llevado a “bastantes” profesores a denunciar, y “hasta el día de hoy, Cursos Internacionales ha perdido todos los juicios”.
“La figura más común que se encuentra es la de profesor con contrato temporal por obra y servicio”, detallan, aclarando que, para burlar la Reforma Laboral, “lo que se hace es tratar de hacer pasar por excepcional el trabajo habitual”. “Por tanto, incluso ante la ley laboral que tenemos actualmente, tanto las academias como Cursos Internacionales están llenos de profesores que pueden acumular años de trabajo con contratos laborales”, manifiestan, recordando que, “se han dado casos de profesores que han tardado hasta 20 años en convertirse en fijos indefinidos”.
Las horas de trabajo también son motivo de queja, ya que, “normalmente tienen a una plantilla de profesores temporales con los que cuentan cuando el volumen de trabajo lo requiere”. “Los horarios cambian cada semana. Esto significa que en muchos casos no sabes si vas a tener trabajo la siguiente semana”, explican, apuntando que, “hasta hace no mucho, en Cursos Internacionales te llamaban a las 12 de la noche para infórmate de las clases del día siguiente”. En las academias, por su parte, “después de las clases te obligan a hacer actividades complementarias por la tarde, e incluso por la noche. Un ritmo de trabajo que se alterna con semanas vacías en las que no te llaman porque no hay suficientes alumnos”. Así pues, “las horas diarias de trabajo pueden ir desde una o dos, hasta jornadas de 12 horas que, por supuesto, no cuentan como horas extra”.
Sueldos
Siguiendo con lo económico, señalan que, “pese a que desde fuera se piensa que un trabajo como este tiene que estar bien pagado, la realidad está bastante alejada”. En este sentido, indican que, “hay escuelas en Salamanca que pagan 6€ la hora, otros lugares pagan 8€ la hora, y el precio estándar es de 10€ la hora. Pero en eso entra la hora de clase, el tiempo de preparación en casa, los materiales, las actividades para la clase, etc. Por lo que el sueldo real acaba siendo irrisorio”. En Cursos Internacionales, “el sueldo es más alto”, aunque “en los últimos meses se han acogido a una excusa relacionada con los alumnos que vienen para bajar el sueldo a un grupo de profesores temporales y fijos discontinuos más de un 25%”.
Por otro lado, las quejas también proceden del “intrusismo laboral” en el sector, ya que antes “se exigía formación en Filología Hispánica, y ahora se puede encontrar un popurrí de gente que viene de Educación Infantil, Historia, Traducción, etc.”, algo que, “finalmente acaba desfavoreciendo la calidad de la enseñanza”.
En definitiva, resumen, “la precariedad es el pan de cada día de los profesores de español. Sueldos bajísimos, contratos temporales y trabajo intermitente que ni siquiera se puede prever con antelación. Esa precariedad llega a todos los niveles, y repercute en los alumnos”.
Alumnos
También “se hacen prácticas increíbles totalmente opuestas a criterios pedagógicos, como obligar al profesor a suspender a alumnos de larga estancia para que suban más despacio de nivel o porque si aprueban tendrían que abrir un nuevo nivel y por tanto contratar a más profesores”. “Al final, los alumnos no son alumnos, son clientes”, zanjan.
Asimismo, lamentan que, tras la pandemia, “Cursos Internacionales, y más concretamente su CEO, ha perdido buena parte de su alumnado de larga estancia, que ha quedado reducido hasta el mínimo, y lo ha cambiado por otro muy concreto: menores de edad que vienen entre tres días y una semana”. Esto da lugar a “una pérdida de calidad en todos los niveles” y “una gran diferencia económica entre lo que dejaba un alumno que estudiaba en Salamanca durante un año y un niño de once años que viene durante tres días”.
Por último, estos dos profesionales exponen que, “los alumnos, especialmente en Cursos Internacionales, pagan bastante dinero por las clases. Pese a ello, los sueldos son bajos y podemos calcular que al profesor le llega lo que paga un alumno de una clase por hora”. “Si en las clases hay 17, 18 y hasta 25 alumnos, ¿dónde va el dinero que pagan los otros 24 alumnos?”, se preguntan los dos profesores.
“Dar clases de español es un trabajo muy gratificante en muchos aspectos: el clima multicultural de una clase de español es, en general, muy enriquecedor. Los estudiantes que vienen a estudiar a España suelen venir porque quieren, y las posibilidades docentes de una clase de español en Salamanca son muy diversas. Es un trabajo muy atractivo e interesante, pero las condiciones laborales hacen que la mayoría de profesores de español abandonen una profesión que les encanta en busca de una situación laboral más estable y más justa”, concluyen.